各学院：

秋季开学是大学生心理适应的关键期，也是校园心理危机的高发期。新生面临多重转变，易出现适应问题；老生需从假期模式快速切换至学业节奏，并可能伴随着暑期积累的家庭冲突、经济压力、情感挫折等心理负担，为做好心理健康与危机预防工作，预防和应对极端心理危机事件，现提示如下。

一、强化适应主题教育，助力新生平稳融入

（一）开展适应主题教育。将心理健康与适应教育作为新生入学教育核心模块，贯穿全过程。通过专题讲座、团体辅导、情景体验、朋辈分享等形式，重点围绕“环境适应、学习转变、人际构建、情绪调节、自我认同”等模块，帮助新生提升适应技能与求助意识。

（二）精准关爱特殊群体。组织开展学生心理健康普查和心理适应情况调查。通过问卷调查、档案查阅，提前摸排经济困难、单亲留守、残疾慢性病、既往心理危机或经历重大负性事件

的新生，逐一深度访谈，制定帮扶计划，落实结对支持。

（三）健全朋辈支持网络。完善班级心理委员、宿舍心理信息员选拔培训与督导机制，形成覆盖全校的心理支持网络。

二、及早发现心理危机，筑牢校园安全底线

（一）开展全覆盖风险排查。辅导员、班主任、导师等育人力量综合运用走访宿舍、谈心谈话、班干部反馈、数智技术分析等方式，关心了解学生学习生活状态。及早发现学生心理危机，建立排查台账，分级分类标注状态，及时分析研判，提前预警应对。

（二）开展心理健康测评。科学选用筛查工具，全覆盖开展新生心理测评，动态开展日常心理测评。强化心理测评结果跟进和分类管理，根据测评结果及时开展心理回访，对不同风险等级实施分类干预，明确工作责任，建立多部门联动预警机制。

（三）强化风险预警网络。夯实“学校—院系—班级/课题组—宿舍”四级心理危机预警网络，落实心理月报周报日报制度，及时发现学生认知、情绪、行为异常与社会功能受损等情况，做到早发现、早干预。重视网络与匿名求助渠道，及时回应求助信号。

（四）落实闭环管理举措。按照“排查—研判—预警—处置—回访”流程，召开专项研判会，对重点学生实行“一案一策、专案专人”制度，制定个性化帮扶方案，确保干预有效。

（五）强化重点学生支持帮扶。强化心理咨询服务供给，开展个体咨询与团体辅导，确保热线、网络平台畅通，及时提供专业服务。重点关注遭遇重大应激事件的学生群体，落实高风险学生“一生一档”“一生一策”个性化支持方案，把解决心理问题与解决实际问题相结合，主动采取措施及时分类疏导各种压力，防止造成心理危机。

三、营造良好育人氛围，培育积极心理品质

将心理健康教育融入开学各项工作，结合新生入学教育、主题班会等广泛开展学生心理健康知识和心理问题预防科普，加大对心理支持服务渠道的宣传推广。推动五育与心理健康教育融合，创新载体形式，加大积极情感体验、心理韧性等资源供给，开展主题鲜明、形式多样的心理健康主题活动，覆盖线上线下、普遍与重点群体，促进心理健康素养提升，营造同伴互助氛围。

四、推进家校协同联动，形成共育工作合力

积极拓宽家校沟通渠道，通过家长会、家长课堂、会谈会商等形式向家长普及大学生心理特征、常见心理问题识别方法、科学沟通技巧与应对策略等知识。增强家长心理健康素养与家校合作意识，引导家长主动互通信息，合理调节预期，构建支持性亲子关系，形成育人合力。

五、工作要求

（一）各学院要切实提高政治站位，充分认识心理健康工作的复杂性，摒弃放假松懈思想，细化工作方案、明确任务分工、压实责任，重点防范假期排查走过场、重点人员失管失控、日常联络断档、家校沟通缺位、危机转介不畅、值班值守松懈等突出问题。持续加强学院心理健康工作队伍专业化建设，规范心理评估、危机干预、医疗救治、复学衔接等工作，落细落实各项举措，全力守护学生身心健康。工作中形成的特色做法、典型经验，请及时总结报送心理咨询中心。

（二）保存好工作材料（包括台账、关注记录语音文字材料等），以备上级检查。

 

心理咨询中心

2026年9月15日