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中共河南省委高校工委 河南省教育厅关于开展普通高等学校心理健康教育试点单位创建工作的通知
2021-10-13 10:24  

 

教思政〔2013455

各高等学校:

为了进一步加强和改进大学生心理健康教育工作,不断提高心理健康教育和咨询工作水平,推动心理健康教育规范化和标准化建设,省委高校工委、省教育厅依据《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)>的通知》(教思政厅[2011]1号)精神,研究制定了《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》(试行),决定从2013年起在全省普通高等学校开展心理健康教育试点单位创建工作。现就有关事项通知如下:

1.开展普通高等学校心理健康教育试点单位创建工作,是推动大学生心理健康教育工作的主要抓手,是进一步贯彻落实中央16号文件,切实加强和改进大学生思想政治教育的重要手段。各高校要从立德树人的高度,充分认识这项工作的重要意义,调动多方面力量,采取多方面措施,不断加大心理健康教育工作力度,为大学生健康成长积极创造条件。

2.省委高校工委、省教育厅从2013年起遴选确立一批全省高校心理健康教育试点建设单位。每批计划遴选10所单位确定为试点建设单位,计划遴选3批,每批建设周期为2年。试点单位采取省校共建的办法,省教育厅在授牌命名的同时,列出专项经费予以支持建设,所在高校按照1:1经费比例配套建设。

3.所有立项建设单位,在年度考核的基础上实行动态目标管理。试点单位建设周期结束后,经考核,从试点建设单位中择优产生一批标准化单位和示范性单位。省教育厅继续予以支持建设,形成良性动态的遴选确定机制,在全省高校形成大学生心理健康教育的浓厚氛围。2013年试点建设单位具体申报工作另行通知。

4.《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》(试行)是我省高校心理健康教育规范化标准化建设的指导性文件,旨在通过规范化建设,构建起完整的、系统的全省高校心理健康教育、咨询、干预和研究服务体系,为培养大学生健康的心理素质提供教育和咨询服务。各高校要认真按照标准,总结经验,查找不足,改进工作中存在的问题,通过切实有效的工作措施,不断加强高校心理健康教育工作。

附件:河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标

中共河南省委高校工委 河 南 省 教 育 厅

2013530

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

河南省普通高等学校心理健康教育试点

单位建设标准

(试行)

一级指标

二级指标

三级指标

指标类型

领导体制

1.成立校级心理健康教育工作领导小组,主管校领导负责,心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院(系)、研究生院(处)和相关学科教学研究单位的负责人为成员,统筹全校大学生心理健康教育工作

A

2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报,研究部署工作任务,解决存在问题

B

工作网络

1.成立校级心理健康教育和咨询机构,具体组织协调全校学生心理健康教育工作。该机构的规格,本科学校原则上为处级,专科学校原则上为科级

A

2.各院系均成立心理健康教育工作小组,安排专职教师负责落实心理健康教育工作

B

3.所有班级均设立心理健康教育宣传员,学生宿舍设立心理健康教育信息员

B

工作制度

1.制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法,有年度工作计划和总结

C

2.围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度

C

3.建立考核、奖惩机制

C

人员配备

1.学校按照师生比1:5000标准配备专职心理健康教育和咨询教师,2万学生以下不少于2人,2-3万学生不少于4人,3万学生以上不少于6

A

2.按照师生比1:3000标准配备兼职教师

B

培养培训

1.专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质

C

2.制定师资培训规划,专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议

B

3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导

C

4.将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系

C

5.支持专兼职教师积极开展科学研究,形成相关理论成果

C

6.每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训,开展对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训

C

7学校进行政策和经费支持,鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质

C

8.专兼职教师从事心理辅导与咨询,按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬

C

教学机构

学校设立心理学教研室

B

课程设置

1.开设心理健康教育必修课或必选课,设置2个学分,32-36学时,保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育

B

2.开设大学生心理素质教育选修课程

C

3.科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容,有专门的教学大纲或教学基本要求

C

教学方法

1.注重理论与体验教学相结合,讲授与训练相结合,通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测评等多种形式,提高课堂教学效果

C

2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动,每学期不少于3

B

学生社团

成立学生心理社团,充分发挥班集体的作用,活动开展有声有色,在宣传和普及心理健康知识,提高大学生心理素质方面发挥了重要作用

B

宣传教育

1.通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介,积极营造良好的心理健康教育氛围

C

2.开办大学生心理健康教育专题网站(页),网络建设内容丰富,有心理专家定期上网咨询,网上留言回复及时,学生点击率高

B

活动形式

1.每年至少举办一次心理健康教育活动月(周),开展主题宣传教育活动,内容丰富,形式多样

C

2.积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动,深受学生欢迎

C

场地建设

1.建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地,2万学生以下不少于200平方米,2-3万学生不少于300平方米,3万以上学生不少于500平方米

A

2.有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室

B

制度建设

1.制定心理咨询教师岗位职责制度

C

2.建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度

C

咨询访谈

1.充分利用心理咨询室开展咨询服务,努力帮助学生解决心理问题。原则上每个工作日均应安排接待咨询服务

C

2.设立心理咨询信箱、咨询电话、网络在线咨询等,开展电话咨询、网络咨询服务

C

3.设立24小时心理问题求助热线,协调安排相应心理咨询或应急干预机制运作

C

4.定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动

C

档案管理

1.有完整的咨询记录,有年度咨询人数统计,定时定期有专家的督导和评估,有重点对象的访谈和跟踪记录

B

2.坚持保密纪律,严格管理心理咨询记录和有关档案材料

C

预防机制

1.在新生入学后开展新生心理普查,并建立档案。实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度

C

2.有重点地对不同类型的学生进行心理健康状况测查,及时发现学生中存在的心理危机情况,并加以疏导和干预

C

3.建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案,实行定期跟踪,动态管理

C

干预机制

1.制定心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门的职责

C

2.建立学校、院系、班级三级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制

B

善后机制

1.在学校、院系心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制,转介过程详细记录,做到有据可查

B

2.有条件的高校在校医院设立精神科门诊,或聘请精神专科医师到校医院坐诊。对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作

B

3.建立愈后鉴定及跟踪干预制度,做好心理危机事件善后工作

C

经费投入

按每年生均经费不少于10元的标准,纳入学校经费预算,做到专款专用

A

办公设备

配备必要的办公设备,包括电话、电脑、打印机、复印机、相机、心理测量工具、统计分析软件等

C

图书资料

有心理健康教育类相关的图书资料

C

备注: 指标类型中,A为核心指标,共5项;B为重点指标,共15项;C为基本指标,共30项。

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